Иванникова Наталья Евгеньевна
музыкальный руководитель
г. Александровск
Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа детского сада)
Продолжительность: 30–35 минут
Цель: развитие музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и коммуникативных навыков через игровые музыкальные активности.
Задачи:
- закрепить знание названий нот;
- развить чувство ритма и звуковысотный слух;
- стимулировать творческую активность;
- создать радостную атмосферу праздника.
Оборудование и реквизит:
- фортепиано (или аудиосистема);
- набор цветных карточек с изображением нот (до, ре, ми, фа, соль, ля, си);
- бубны, маракасы, деревянные ложки (по количеству детей);
- большой плакат с нотным станом;
- мягкие игрушки — «ноты» (7 штук, разных цветов);
- призы для детей (наклейки, медали «Юный музыкант»).
Ход мероприятия
- Вступление (3–4 минуты)
Дети входят в зал под весёлую музыку, рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель (МР):
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в волшебную страну, где живут музыкальные звуки. Вы готовы?
(Дети отвечают: «Да!»)
— Тогда давайте поприветствуем друг друга музыкальной песенкой!
(МР играет на фортепиано, дети поют приветственную песенку на мотив «В лесу родилась ёлочка»)
Здравствуй, здравствуй, добрый друг,
Улыбнись скорее вдруг!
Мы споём и попляшем тут,
Веселиться нам не лень,
В музыке найдём свой день!
- Игра «Найди свою ноту» (5–6 минут)
МР:
— В нашей волшебной стране живут семь сестричек нот. Они очень весёлые, но иногда теряются. Давайте поможем им найти свои места на нотном стане!
(На стене висит плакат с нотным станом. МР раздаёт детям карточки с нотами. По очереди вызывает детей.)
МР (обращаясь к ребёнку с карточкой «до»):
— Катя, покажи, где живёт нота «до»? Прикрепи её на нужное место!
(Катя прикрепляет карточку.)
— Правильно! Нота «до» живёт на добавочной линейке под станом.
(Аналогично дети размещают остальные ноты. МР хвалит каждого.)
- Ритмическая разминка «Весёлые инструменты» (4–5 минут)
МР:
— А теперь пора разбудить наши музыкальные инструменты! Возьмите каждый по инструменту.
(Дети берут бубны, маракасы или ложки.)
МР:
— Слушайте внимательно и повторяйте за мной ритмический рисунок:
(МР отстукивает простой ритм на бубне: ТА та та, ТА та та.)
— Молодцы! А теперь давайте сыграем все вместе под музыку!
(Звучит ритмичная мелодия, дети играют в ансамбле. МР дирижирует.)
- Музыкальная игра «Угадай звук» (5–6 минут)
МР:
— Закройте глаза и послушайте внимательно. Какой инструмент звучит?
(МР за ширмой играет на разных инструментах — сначала бубен, затем маракасы, ложки. Дети угадывают.)
МР (после угадывания бубна):
— Верно, это бубен! А как он звучит — громко или тихо?
(Дети: «Громко!»)
— Отлично, вы настоящие музыканты!
- Танцевальная пауза «Танец нот» (4–5 минут)
МР:
— Наши ноты так обрадовались, что захотели потанцевать! Вставайте в круг.
(Включается лёгкая танцевальная музыка. МР раздаёт детям мягкие игрушки ноты.)
МР:
— Когда звучит весёлая музыка — танцуйте и кружитесь! Когда музыка становится тихой — замрите, как будто ноты спрятались.
(Дети танцуют, следуя указаниям МР. Игра повторяется 2–3 раза.)
- Заключительная часть «Волшебный аккорд» (5–6 минут)
МР:
— Наше путешествие подходит к концу. Давайте создадим самый красивый звук — волшебный аккорд!
(МР садится за фортепиано, дети встают вокруг.)
МР:
— На счёт «три» все вместе скажем: «Аккорд!» и хлопнем в ладоши. Раз, два, три…
(Дети хором: «Аккорд!» и хлопают.)
— Получилось чудесно! Вы все — настоящие волшебники музыки!
- Прощание и награждение (2–3 минуты)
МР:
— Спасибо, ребята, за такое чудесное путешествие! Вы были внимательными, весёлыми и очень музыкальными.
(МР вручает детям наклейки или медали «Юный музыкант».)
МР:
— До новых встреч в музыкальной стране! Давайте попрощаемся песенкой.
(Дети и МР поют прощальную песенку на тот же мотив, что и в начале.)
До свиданья, до свиданья,
Музыка, наш друг родной!
Будем петь мы, танцевать,
Встретимся опять с тобой!
(Дети под музыку выходят из зала.)
Рекомендации для проведения:
- темп мероприятия должен быть динамичным, без долгих пауз;
- МР должен активно участвовать в играх, подавать пример;
- важно хвалить каждого ребёнка, подчёркивать его успехи;
- при необходимости можно сократить или заменить отдельные блоки в зависимости от реакции детей.
