Степанова Ольга Викторовна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 11 им. Д.Л. Калараша г. Туапсе
Форма проведения: тематическое занятие
Направление внеурочной деятельности: информационно‑просветительское, безопасность жизнедеятельности
Класс: 3
Цель:
Сформировать у младших школьников основы безопасного поведения в сети Интернет, развить навыки распознавания потенциальных угроз и научить способам защиты от них.
Задачи:
-
познакомить учащихся с основными опасностями, которые могут подстерегать в Интернете;
-
сформировать понимание важности защиты личной информации;
-
научить правилам безопасного общения в сети;
-
развить критическое отношение к информации, размещённой в Интернете;
-
воспитать ответственное отношение к собственному поведению в виртуальном пространстве;
-
выработать алгоритм действий в случае столкновения с опасной ситуацией в сети.
Оборудование и наглядные материалы:
-
мультимедийная презентация с иллюстрациями и примерами;
-
карточки с ситуациями для обсуждения;
-
плакаты с правилами безопасного поведения в Интернете;
-
листы бумаги, фломастеры и цветные карандаши для творческой работы;
-
памятки «Правила безопасного Интернета» для каждого ученика
Ожидаемые результаты:
- учащиеся смогут назвать основные опасности в Интернете;
- дети научатся применять правила безопасного поведения в типичных ситуациях;
- у школьников сформируется привычка советоваться со взрослыми при возникновении сомнений в сети;
- повысится уровень осознанности и ответственности при использовании Интернета.
Ход занятия
- Организационный момент
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие — но не в лес и не в горы, а в мир Интернета. Вы все наверняка слышали об Интернете, многие уже им пользуются. Давайте поговорим о том, как сделать наше путешествие по сети безопасным и интересным. Поднимите руку те, кто хоть раз пользовался Интернетом. А кто из вас смотрел мультики онлайн? Играл в игры? Искал что то для уроков? Отлично, вижу, что почти все!»
- Мотивационный этап: «Что такое Интернет?»
Учитель: «Давайте сначала разберёмся, что же такое Интернет. Кто может сказать своими словами? Да, это огромная сеть, где можно найти всё что угодно: игры, мультфильмы, новости, рецепты, интересные факты. А теперь подумайте и ответьте: что вы обычно делаете в Интернете?»
(Дети отвечают: играю, смотрю видео, ищу картинки и т. д.)
Учитель: «Замечательно! А может ли Интернет быть опасным? Как вы думаете, какие опасности там могут быть?»
(Дети высказывают предположения. Учитель выслушивает ответы, кивает, поддерживает инициативу.)
Учитель: «Да, вы правы, в Интернете, как и в реальной жизни, есть свои правила безопасности. Сегодня мы их изучим, чтобы ваше общение в сети было не только интересным, но и безопасным».
III. Основная часть
- Рассказ учителя с демонстрацией презентации: «Опасные ситуации в Интернете»
Учитель (показывает слайд с изображением компьютера): «Посмотрите на экран. Интернет — это как большой город с улицами, домами и парками. Но в этом городе, как и в настоящем, могут встретиться не очень хорошие люди. Давайте разберёмся, какие опасности могут подстерегать вас в сети».
(Учитель последовательно показывает слайды и комментирует:)
- «Вот незнакомый человек, который хочет с вами подружиться. Он может казаться очень дружелюбным, но на самом деле хочет что то от вас получить».
- «Некоторые сайты показывают страшные или неприятные картинки. Они могут вас напугать».
- «Бывает, что вам обещают подарки или призы, но просят отправить SMS или ввести личные данные. Это обман!»
- «Вирусы — это как микробы в компьютере. Они могут испортить ваши игры и файлы».
- «Иногда в сети кто то пишет обидные сообщения или дразнится. Это называется кибербуллинг, и это очень неприятно».
- Игра «Опасность или нет?»
Учитель: «А теперь давайте поиграем. У меня есть карточки с разными ситуациями. Ваша задача — решить, опасна ситуация или нет, и объяснить почему. Кто хочет начать?»
(Учитель раздаёт карточки. Дети по очереди читают и обсуждают.)
Ученик 1: «Тебе написал незнакомый человек и предлагает подарок за номер телефона».
Учитель: «Опасная ситуация? Почему?»
Ученик 2: «Да, потому что нельзя давать свой номер незнакомцам».
Учитель: «Правильно! Никогда не сообщайте незнакомцам личную информацию».
Ученик 3: «Ты нашёл интересный сайт с играми, но он просит ввести имя, адрес и номер школы».
Учитель: «Что скажете? Можно ли это делать?»
Ученик 4: «Нет, это опасно. Вдруг это мошенники?»
Учитель: «Верно, никогда не вводите личные данные на незнакомых сайтах».
- Формулирование правил безопасного поведения
Учитель: «Молодцы, вы хорошо справились! Теперь давайте вместе сформулируем правила безопасного поведения в Интернете. Я буду начинать, а вы дополняйте».
Учитель: «Правило первое: никогда не сообщай незнакомцам в Интернете своё имя, адрес, номер школы, телефон и другую личную информацию. Согласны?»
Дети: «Да!»
Учитель: «Правило второе: не отправляй свои фотографии незнакомым людям. Почему это важно?»
Ученик: «Чтобы они не сделали что то плохое с этими фото».
Учитель: «Точно! Правило третье: не встречайся с интернет знакомыми без родителей. Даже если они кажутся хорошими».
(Учитель записывает правила на доске, дети дополняют.)
- Творческое задание: «Создай знак безопасности»
Учитель: «А теперь разделимся на группы по 4–5 человек. Каждая группа получит бумагу и фломастеры. Ваша задача — придумать и нарисовать условный знак или плакат, который будет предупреждать об опасности в Интернете. Например: „Не давай личную информацию!“, „Спроси взрослых!“ и т. п. У вас есть 5 минут. Потом каждая группа представит свой знак и объяснит его смысл».
(Дети работают в группах. Учитель ходит по классу, помогает, подсказывает.)
Учитель: «Время вышло! Кто хочет показать свой знак первым? Расскажите, что он означает и почему вы его выбрали».
(Группы представляют работы. Учитель хвалит, задаёт уточняющие вопросы.)
- Разбор ситуаций: «Как поступить?»
Учитель: «Теперь давайте потренируемся применять наши правила. Я буду описывать ситуации, а вы скажете, как правильно поступить».
Ситуация 1: «Тебе пришло сообщение: „Ты победил в конкурсе! Отправь SMS на номер…“»
Ученик: «Не отправлять SMS, рассказать родителям».
Учитель: «Отлично! Всегда проверяйте такие сообщения со взрослыми».
Ситуация 2: «Незнакомец в игре предлагает встретиться в парке».
Ученик: «Отказаться и рассказать родителям».
Учитель: «Правильно, никогда не встречайтесь с интернет знакомыми без взрослых».
Ситуация 3: «Сайт просит ввести пароль от твоей учётной записи».
Ученик: «Нельзя вводить пароль, это могут быть мошенники».
Учитель: «Верно! Никогда не вводите пароли на незнакомых сайтах».
- Физкультминутка «Онлайн — офлайн»
Учитель: «А теперь немного отдохнём! Я буду называть действия. Если действие относится к безопасному поведению в Интернете, поднимайте руки вверх — это значит „онлайн“. Если действие опасно — приседайте — это „офлайн“. Готовы?»
- «Рассказать маме о странном сообщении» — дети поднимают руки.
Учитель: «Правильно, онлайн!»
- «Отправить фото незнакомцу» — дети приседают.
Учитель: «Верно, офлайн!»
- «Спросить у папы, можно ли зайти на сайт» — дети поднимают руки.
Учитель: «Отлично, онлайн!»
- Закрепление материала: «Собери памятку»
Учитель: «У каждого из вас на парте лежит набор карточек с фрагментами правил. Ваша задача — правильно собрать из них полную памятку „Правила безопасного Интернета“. Работайте в парах, помогайте друг другу. У вас 3 минуты».
(Дети собирают памятки. Учитель контролирует процесс, помогает тем, кто затрудняется.)
Учитель: «Время вышло! Давайте проверим. Кто прочитает первое правило?»
(Дети по очереди зачитывают правила. Учитель корректирует, хвалит.)
- Рефлексия и подведение итогов
Учитель: «Наше занятие подходит к концу. Давайте подведём итоги. Ответьте на несколько вопросов:
- Что нового вы узнали сегодня?
- Какое правило показалось вам самым важным?
- Кому вы расскажете о том, что узнали?
- Как вы будете применять эти правила в жизни?»
(Дети отвечают. Учитель внимательно слушает, поощряет развёрнутые ответы.)
Учитель: «Вы все сегодня большие молодцы! Хорошо поработали, много узнали и научились распознавать опасности в Интернете. Помните: Интернет может быть увлекательным и полезным, если соблюдать правила безопасности. А если сомневаетесь — всегда спрашивайте взрослых! Теперь я раздам вам готовые памятки, чтобы вы могли повторить правила дома. Спасибо за занятие! До новых встреч!»
(Учитель раздаёт памятки. Дети благодарят.)
