Игнатьева Анна Валерьевна
старший воспитатель
МБДОУ ДС № 21 «Рябинка» п. Октябрьский
Цель: создать социальную ситуацию развития познавательных процессов, связной речи и закладывать основы экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) через познавательно-поисковую деятельность.
Задачи:
Образовательные задачи: продолжать формировать у детей познавательный интерес, расширять их представления о лесных животных: где живут (нора, берлога дупло), чем питаются. Закрепить представление о хищных зверях. Формировать элементарные экологические представления.
Развивающие задачи: создавать условия для детской исследовательской деятельности, развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные ,существенные признаки. Развивать речь как средство общения.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе.
Воспитывать умение работать в команде.
Предварительная работа: организация РППС - тематические альбомы, иллюстраций и фотографий с изображением животных и их следов ( «Животные леса»,); загадывание загадок о животных, чтение стихов; рисование животных леса в свободной деятельности; беседы на тему « Лес и его обитатели», «Осторожно лес», « Мусор-хорошо или плохо»; просмотр видеофильма о природе леса и его обитателях.
Оборудование и материалы:
- Конверт с письмом .
- Березовый листочек .
- Стол маленький -1 шт.
- Столы для занятия - 4 шт .; стулья -11 шт.
- Куб (зеленый ) с дидактическими играми
- Фигурки животных леса 10 шт.
- Звукозапись с «Лесовичком» , «Злым волшебником».
- Карточки для игры «Чей след?»
- Полотно лес - 2 шт .
- Тропинка и следы.
- Куб малый (сундучок).
- 10 бутылочек с водой.
- Контейнер для реки.
- Сюрприз.
- I. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое?
Дети: Это письмо.
Воспитатель: А вы не видели, кто его нам принёс?
Дети: Нет.
Воспитатель: Я тоже не видела. А как нам узнать, от кого оно?
Дети: Нужно его открыть и прочитать. (Воспитатель открывает письмо, читает его детям.)
Воспитатель: Сейчас я вам его прочитаю.
Лесовичок: Милые ребята! Пишет вам Лесовичок. Лес, в котором я живу, заколдовал злой волшебник. В лесу все изменилось: повсюду разбросан мусор, воды в реке не стало. Все лесные жители куда-то пропали. Помогите освободить лес и его обитателей от колдовства злого волшебника. А чтобы вы смогли быстрее добраться до леса, вам поможет волшебный березовый листочек, который вы найдете в моем конверте.
Воспитатель: Помогать – это, конечно, хорошее дело, но меня немного пугает слово «Лес». А что это такое, напомните мне?
Дети: Лес - это то место, где растет много деревьев, кустов, трав. А еще это дом для многих животных и птиц.
Воспитатель: Спасибо вам, ребята! Теперь я вспомнила, что такое лес, и он больше меня не пугает. А кто же живет в лесу, подскажите мне?
Дети: Перечисляют животных, которые живут в наших лесах. (Если дети затрудняются назвать животное, даю им подсказку)
Воспитатель: Ребята, а медведь живет в берлоге или в дупле? А кто же живет в норе?
Дети: Медведь живет в берлоге, а в норе живет лиса.
Воспитатель: А как можно назвать одним словом животных, живущих в лесу?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Рассказали мне о лесе и его обитателях. Друзья, поможем Лесовичку расколдовать лес?
Дети: Да, конечно.
Воспитатель: А вы не боитесь трудностей, которые нам приготовил злой волшебник?
Дети: Нет!
- II. Основная часть.
Воспитатель: Теперь мы можем отправиться в путь! Ребята, вы помните, Лесовичок оставил для нас волшебный березовый листочек?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте его достанем, сделаем большой круг, закроем глаза. Произношу волшебные слова и взмахиваю березовым листком: «Листочек березовый в руки возьму, на лесную поляну нас перенесу!».
Воспитатель: Вот мы и оказались в заколдованном лесу. Давайте посмотрим по сторонам. Вы что-нибудь видите?
Дети: Нет. (Осматриваюсь по сторонам, подвожу детей к столу, где стоит куб)
Воспитатель: Здесь и правда случилось что-то странное. Посмотрите, какой беспорядок!
(Обращает внимание детей на куб)
Воспитатель: А что это здесь такое?
Дети: Это, наверное, Лесовичок для нас оставил посылку.
Воспитатель: Я тоже так думаю. Давайте же скорее откроем её.
(Воспитатель вместе с детьми открывает куб и находит записку с первым заданием).
Воспитатель: Посмотрите, здесь какая-то записка лежит. Прочитаем ее?
Дети: Да!
(Воспитатель читает записку от Лесовичка)
Лесовичок: Мои дорогие помощники! Помогите, пожалуйста, жителям леса убрать весь мусор, который оставил злой волшебник. Рассортируйте его в соответствующие баки: бумага, пластик, стекло, металл, пищевые отходы. На каждом баке изображено то, что необходимо в него собрать.
Воспитатель: Вот, например, на зеленом баке изображена банановая кожура. Значит, в него мы будем собирать какой мусор? (Показываю изображение на каждом баке. Спрашиваю у детей, какой мусор мы в них будем складывать.)
Дети: В этот бак мы будем складывать пищевые отходы.
Воспитатель: Правильно! На красном баке у нас с вами что изображено?
Дети: Это же гвоздь. В красный бак мы будем собирать металлический мусор.
Воспитатель: А на желтом баке изображен пластиковый стаканчик, значит он для?
Дети: Он для мусора из пластика.
Воспитатель: На синем баке изображена стопка газет, значит он для?
Дети: Мусора из бумаги.
Воспитатель: А на черном баке у нас с вами изображена стеклянная банка, значит он для?
Дети: Для мусора из стекла.
Воспитатель: Молодцы, все верно! Скорее, приступайте к сбору мусора! У нас еще много заданий впереди.
(Дети распределяют карточки с изображением разного мусора по бакам. Контролирую деятельность детей, оказываю индивидуальную помощь при необходимости).
Воспитатель: Ребята, давайте проверим, правильно ли вы распределили мусор. Для этого нам понадобятся подносы. Возьмите их и поставьте перед баками, выложите из баков карточки с изображением мусора на подносы. Посмотрим, правильно ли мы все сложили.
(Дети выкладывают карточки на подносы и вместе с воспитателем проверяют, правильно ли они рассортировали мусор. После проверки мусор складывается обратно в баки. Затем баки возвращаются в куб).
Воспитатель: Какие вы молодцы, все правильно сделали! Посмотрите, ребята, полянка стала совсем чистой.
(Раздается голос Лесовичка).
Лесовичок: Дорогие друзья, спасибо, что убрали весь мусор! Злой волшебник напугал всех животных, они куда-то спрятались, и оставили запутанные следы на лесной полянке. Определите, чьи следы остались на полянке и куда же спрятались звери.
Воспитатель: Посмотрите, здесь и правда, чьи-то следы. Женя, чьи следы ты видишь? Как ты думаешь, кому они могут принадлежать?
Дети: Я думаю, что эти следы принадлежат лисе, зайцу, волку и т.д.
(Воспитатель спрашивает 3-4 детей, чьи следы они видят на лесной поляне).
Воспитатель: Мы с вами предположили, кому могут принадлежать эти следы. А теперь давайте проследим, куда же они нас ведут? ( Дети проходят лабиринт из следов животных и находят конвертики со следами на них, в которых спрятаны животные).
Дети: Анастасия Григорьевна, а здесь какие-то конвертики, и на них следы, как на полянке.
Воспитатель: Действительно! Сколько здесь интересных конвертиков. Что бы это могло значить, как вы думаете?
Дети: Я считаю, что там спрятались звери.
Воспитатель: Все так думают?
Дети: Да!
Воспитатель: Посмотрим, спрятались ли в них звери.
(Дети: открывают кармашки и достают животных. Спрашиваю каждого ребенка, кто какого зверя нашел.)
Дети: У меня медведь, а я нашла ежа…..
Воспитатель: Какие вы молодцы, по запутанным следам нашли всех зверей!
А теперь расположите их на лесной опушке.
(Каждый ребенок располагает найденных животных)
Воспитатель: Вот теперь все так, как должно быть, все на своих местах. Молодцы!
Раздается голос Лесовичка.
Лесовичок: Мои дорогие помощники! Я не сомневался в вас, вы смогли помочь жителям леса избавиться от мусора, и они снова вернулись в лес. Но это еще не все, вашей помощи ждут обитатели лесной реки. Злой волшебник заколдовал реку, и вся вода в ней исчезла. Без воды ее обитатели могут погибнуть. Скорее отправляйтесь к речке и найдите там живую воду, которая поможет вам спасти речных обитателей. Чтобы быстрее до нее добраться, идите прямо по лесной тропинке и никуда с нее не сворачивайте.
Воспитатель: Смотрите, впереди лесная тропинка, скорее становитесь за мной, отправляемся в путь.
( Проходим по лесной тропинке вместе с детьми, подходят к столу, на котором расположен макет реки)
Воспитатель: Где же нам здесь искать живую воду? Осмотритесь вокруг, может быть, для нас здесь что-то есть?
Дети: Находят сундучок с изображением капельки. Анастасия Григорьевна, посмотрите, здесь какой-то сундучок, а на нем изображена капелька, может быть, там живая вода?
Воспитатель: Скорее несите его сюда, сейчас мы попробуем его открыть.
(Дети подносят воспитателю сундучок с живой водой и пробуют его все вместе открыть)
Воспитатель: Что ж такое, никак не открыть. И здесь злой волшебник побывал, сундучок с живой водой заколдовал.
(Раздается голос злого волшебника).
Злой волшебник: Ха! Думали, мусор убрали, зверей на лесную опушку вернули и все? Но не тут- то было! Если хотите достать живую воду, отгадайте мои загадки!
Воспитатель: Ух, какой злой волшебник, думает, что мы не справимся с его загадками? Ребята, скажите, разве загадки это сложно?
Дети: Нет, мы легко с ними справимся.
Воспитатель: Давай сюда свои загадки, ребята быстро их отгадают!
Злой волшебник: Размечтались! Загадки мои очень сложные. Слушайте внимательно!
Суматоха на речушке
От зари и до зари.
Тараторят здесь подружки
И пускают пузыри (Лягушки)
Воспитатель: Ребята, кто знает ответ?
Дети: Анастасия Григорьевна это же лягушки. (раздаётся голос)
Злой волшебник: Ну да, с первой загадкой вы смогли справиться, но остальные не отгадаете. Не видать вам живой воды! Слушайте внимательно !.
Дом ее на дне реки
Вместо лапок плавники
Радостна ее улыбка
Не попалась в сети… (рыбка)
Воспитатель: О ком идет речь в этой загадке? Кто догадался?
Дети: Я думаю, что это рыбка.
Злой волшебник: Ууууу, какие вы умные, посмотрите на них. А с последней моей загадкой все равно не справитесь, она очень сложная!
Вот усатое бревно
Прилегло поспать на дно
Почему бревно с хвостом?
Потому что это… (Сом)
Воспитатель: Что же это за бревно с хвостом, ребята?
Дети: Это сом.
Злой волшебник: Ааааа…. Как такое может быть? Вы справились с моими загадками! Так уж и быть, открою вам сундук с живой водой, спасайте обитателей реки.
Воспитатель: Ребята, скорее доставайте живую воду, давайте оживим реку и спасем ее обитателей
(Воспитатель вместе с детьми достаёт бутылки с водой, и выливают ее в контейнер, где находятся фигурки рыб, тем самым спасают речных жителей.)
Воспитатель: Какие мы с вами молодцы, реку оживили, лесным жителям помогли. Пора нам с вами возвращаться обратно в детский сад. Давайте сделаем большой круг, закроем глаза и произнесем волшебные слова «Ветер, ветер, дуй сильней, отнеси нас в сад скорей»
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Вот мы с вами оказались в нашем любимом детском саду. Ребята, сколько хороших дел мы с вами сегодня сделали. Напомните мне, пожалуйста, кому мы помогли?
Дети: Мы помогли Лесовичку
Воспитатель: А какие трудности нас поджидали в лесу?
Дети: Злой волшебник разбросал мусор на лесной полянке, напугал зверей и осушил реку
Воспитатель: Какое задание Вам понравилось выполнять больше всего?
Дети: Ответы
Воспитатель: Ребята, Лесовичок и лесные жители благодарят вас за помощь. Они оставили для вас сюрприз. Давайте поищем его.
Воспитатель вместе с детьми подходит к столу, под которым спрятан сюрприз большая коробка с березовым саженцем.
Воспитатель: Да это же саженец волшебной березки! Вы ее посадите на территории детского сада, когда она вырастет, обязательно исполнит любое ваше желание. На этом наше путешествие подошло к концу!
