Семенча Лиана Павловна
воспитатель
МБДОУ ДС № 31 «Голубая стрела» г. Туапсе
Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.
Задачи:
Обучающие: познакомить детей с физическими свойствами снега и льда, научить детей решать познавательные задачи и делать выводы;
Развивающие: способствовать развитию наблюдательности, интереса к экспериментальной деятельности, развитию связной монологической и диалогической речи, побуждать к рассуждению;
Воспитывающие: воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снежинок; чтение стихотворении, сказок, загадок о зиме, просмотр мультфильма «Фиксики. Лаборатория»
Материал для занятия: снег, кусочки льда, цветные льдинки, стаканчики, ложки, тарелки, воронки, ватные диски салфетки, картинки, формы для изготовления цветного льда, лупы на каждого ребенка, клеёнки на столы, медали.
Ход занятия:
- Дети входят в группу, здороваются с гостями
Покажите мне ладошки, я поглажу их немножко,
А, вы друг на друга посмотрите и «улыбку» подарите!
- Ребята, на прошлой прогулке я заметила, что некоторые детки нашей группы кушают снег. А кто-то даже любит грызть сосульки. Снег, конечно, белый, пушистый, хрустящий, похож на мороженое. Но можно ли его есть?
Ответы детей.
- Для того, чтобы в этом убедиться, я принесла снег с нашего участка и приготовила вам льдинки. Сейчас мы с вами отправимся в лабораторию, и как настоящие ученые будем проводить опыты со снегом и льдом. И посмотрим, стоит ли есть снег.
В лаборатории нужно соблюдать правила. Давайте я вас с ними познакомлю:
- Внимательно слушать воспитателя.
- Громко не разговаривать и не кричать.
- Ничего не трогать без разрешения воспитателя.
Дети надевают фартуки и колпаки и проходят за столы.
Переходим к изучению снега и льда
Ребята, перед вами в тарелочках лежит снег и кусочки льда. Возьмите в руки лупу – увеличительное стекло и хорошенько рассмотрите. Из чего состоит снег, а – лед?
Опыт № 1. «Определение прочности»
Возьмите ложечку и помешайте снег. Какой снег - рыхлый или твердый?
Если уронить лед или ударить молотком, что произойдет?
Вывод: Лёд – твердый и хрупкий, а снег – рыхлый.
Опыт № 2. «Какой на ощупь»
А теперь попробуйте взять лед в ладошки. Какой он на ощупь? Холодный, твердый, тяжелый, по цвету – бесцветный. А снег?
Холодный, лёгкий, рыхлый, белый.
Опыт № 3. «Воздействие температуры»
А кто сможет сказать, как получается лед и снег? Да, это замерзшая вода. Тогда проведем эксперимент. Возьмем в ладошки снег, потом – лед. Наши ладошки теплые. Что произошло со снегом и льдом в тепле? Посмотрите на ладошки. Какие они? Мокрые. Почему? Лед и снег начали таять от тепла рук. Вытрите руки.
Вывод: Снег и лёд тают от тепла.
Опыт № 4:Определение запаха.
А теперь давайте проверим, есть ли запах у льда и снега
Ответы детей
Вывод: Снег и лёд, так же как и вода не имеют запаха.
Опыт № 5. «Определение прозрачности».
Теперь положите под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинку, а где – нет.
Под снегом не видно, а подо льдом - видно.
Вывод: Лёд прозрачный, а снег – непрозрачный.
Опыт № 6. «Тонет – не тонет»
Тонет ли лед? А снег? (Дети высказывают свои предположения)
В стакан с водой комнатной температуры кладут комочек снега (льда), наблюдают, что происходит.
Вывод: Не тонут, легче воды.
ФИЗМИНУТКА
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы с тобой снежок слепили
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий.
Раз – подбросим,
Два – поймаем,
Три – подбросим
И .... бросаем.
Опыт №7. «Цветные льдинки»
Ребята, посмотрите, какие цветные льдинки я приготовила. Как вы думаете, как я их сделала? Хотите тоже сделать разноцветные льдинки? Для этого я приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, и как следует встряхнуть баночки, с водой произойдет волшебство. Попробуем?
Повторяйте за мной: «Была водичка простой, стань водичка цветной»
Подуйте на свои баночки, а теперь потрясите баночки.
Дети встряхивают воду в бутылках, вода окрашивается в нужный цвет.
А сейчас мы разольем нашу цветную воду по формочкам и вынесем на улицу на мороз. Потом этими разноцветными льдинками можем украсить наш участок.
Опыт №8. Исследование чистоты снега.
А снег, который я принесла с нашего участка, уже растаял и превратился в воду. Я вам предлагаю эту воду провести через фильтр.
Показываю, как это нужно сделать. Делаем вывод.
Вывод: Нельзя есть снег.
Подведение итогов.
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- Что мы делали сегодня?
- Что общего между снегом и льдом? (из воды, холодные, не имеют запаха)
-А чем они отличаются?
Снег – рыхлый, белый. Лед – твердый, прозрачный, хрупкий.
За хорошую работу вручаю медали «Юный исследователь.
