Харенко Анастасия Сергеевна
Воспитатель
МБДОУ ДС № 31 «Голубая стрела» г. Туапсе
Дети 4–5 лет активно познают окружающий мир через чувственный опыт. Тема осени даёт богатую сенсорную палитру: разнообразие цветов, фактур (листья, шишки, кора), звуков (шум дождя, шелест листвы). Занятие учитывает наглядно‑образный характер мышления дошкольников, опирается на наблюдение, игру и творческую деятельность — основные способы познания в этом возрасте.
Цель: закрепить представления детей об осени, её признаках и дарах природы.
Задачи:
- образовательные: уточнить знания об осенних изменениях в природе, названиях деревьев, грибов, ягод;
- развивающие: развивать связную речь, внимание, память, мелкую моторику;
- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в команде.
Материалы:
- картинки с изображением осеннего леса, деревьев (берёза, дуб, клён), грибов (белый гриб, мухомор), ягод (рябина, клюква);
- корзина с муляжами осенних плодов (яблоки, груши, шишки, жёлуди);
- листы бумаги, цветные карандаши;
- аудиозапись «Звуки осеннего леса»;
- клей, цветная бумага, ножницы (для аппликации).
Предварительная работа:
- наблюдения за осенней природой на прогулке;
- чтение стихов об осени (А. Фет «Осень», К. Бальмонт «Осень»);
- рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами.
Ход занятия
- Вводная часть
Педагог:
— Ребята, сегодня мы отправимся в волшебное путешествие! Закройте глаза и послушайте… (включает аудиозапись «Звуки осеннего леса»).
— Что вы услышали? (шелест листьев, шум ветра, пение птиц).
— Как вы думаете, в какое время года мы попали? Почему?
Дети делятся впечатлениями, называют признаки осени (листья желтеют, идут дожди, птицы улетают на юг).
Педагог:
— Правильно! Это осень. Давайте вместе скажем: «Осень — золотая пора!»
- Основная часть
а) Беседа об осени
Педагог показывает картинки с осенними сценами и задаёт вопросы:
- Почему листья меняют цвет?
- Какие деревья вы знаете? Чем они отличаются?
- Что происходит с животными осенью? (белки запасают орехи, медведи готовятся к спячке).
- Какие дары леса мы можем найти? (грибы, ягоды, шишки).
б) Игра «Собери урожай»
На столе разложены муляжи плодов. Дети по очереди выбирают предмет и называют его, определяя, где он растёт (в саду — яблоко, в лесу — жёлудь).
в) Физкультминутка «Листочки»
Листочки тихо падают,
Ветер их качает. (плавные движения руками)
Мы за ними побежим,
Листья собираем! (бег на месте, наклоны)
Красный, жёлтый, золотой —
Какой красивый листопад! (руки в стороны)
г) Творческое задание
Вариант 1: рисование «Осеннее дерево» (дети рисуют ствол, ветви, а листья «приклеивают» из цветной бумаги).
Вариант 2: аппликация «Корзина с дарами осени» (вырезают и наклеивают грибы, ягоды, орехи).
Педагог помогает, следит за техникой безопасности при работе с ножницами.
- Заключительная часть
а) Рефлексия
Педагог задаёт вопросы:
- Куда мы сегодня путешествовали?
- Что нового узнали?
- Какое задание было самым интересным?
б) Подведение итогов
— Вы отлично справились! Теперь вы настоящие знатоки осени. Давайте вспомним: осень — это время, когда природа готовится к зиме, дарит нам яркие краски и вкусные дары.
в) Ритуал прощания
Дети встают в круг, берутся за руки и говорят:
«Спасибо, осень, за тепло и красоту! До новых встреч!»
Методические рекомендации:
- Поддерживать доброжелательную атмосферу, хвалить каждого ребёнка.
- Если кто то стесняется отвечать, предложить помощь или дать время подумать.
- Для детей с ОВЗ предусмотреть упрощённые задания (например, выбрать картинку вместо рассказа).
- Использовать наглядность: чем больше образов, тем лучше усвоение материала.
Ожидаемые результаты:
- дети называют 3–4 признака осени;
- различают 2–3 вида деревьев и грибов;
- проявляют интерес к творческой деятельности;
- умеют слушать друг друга и педагога.
