Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

Колчина Олеся Викторовна

воспитатель

МБДОУ ДС № 19 «Аленушка» с. Шепси

Туапсинский район, Краснодарский край

Форма проведения: интегрированная НОД с элементами нейроигр и упражнений.

Длительность: 25–30 минут.
Цель: комплексное развитие познавательных и двигательных навыков через сюжетно‑игровую деятельность.
Задачи:

• закрепить навыки счёта в пределах 10, сравнения чисел;

• развить пространственное восприятие и ориентацию на листе;

• тренировать координацию движений и межполушарное взаимодействие;

• активизировать речь, обогатить словарный запас;

• воспитать умение работать в команде, следовать правилам.

Оборудование и материалы

• карта маршрута с этапами;

• карточки с заданиями (примеры, лабиринты, картинки);

• мягкие модули/кочки для прыжков;

• две корзины и мячи/мешочки (красные и синие);

• листы в клетку, простые карандаши;

• аудиозапись лесной музыки;

• костюм Красной Шапочки (для воспитателя или куклы);

• «пирожки» из картона (призы).

Предварительная работа

• чтение сказки «Красная Шапочка»;

• обсуждение персонажей и сюжета;

• разучивание простых нейроупражнений («Кулак‑ребро‑ладонь», «Ухо‑нос»);

• игры на ориентировку в пространстве («Найди клад по схеме»).

---

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель (в костюме Красной Шапочки):

— Здравствуйте, ребята! Я — Красная Шапочка. Бабушка приготовила вкусные пирожки, но чтобы их получить, нужно пройти через волшебный лес. Поможете мне?

Мотивация: дети получают карту маршрута с 5 этапами. Каждый этап отмечен символом (цифра, лабиринт, след и т. д.).

Правила:

• выполнять задания по очереди;

• помогать друг другу;

• соблюдать тишину в «запретных зонах» (обозначены красным кругом).

---

2. Основная часть (20–22 минуты)

Этап 1. «Математическая поляна» (4 минуты)

Задача: счёт и сравнение чисел.
Задание:

• На пеньках размещены карточки с примерами: $3+2$, $5-1$, $4+1$.

• Дети решают устно, кладут ответ (цифру) рядом.

• Сравнивают результаты: «Где больше? На сколько?».

Нейроэлемент: прыжки на правой/левой ноге по цифрам-ответам (правая — чётные, левая — нечётные).

Этап 2. «Лабиринт зверей» (4 минуты)

Задача: развитие внимания и мелкой моторики.
Задание:

• На листах — лабиринт: нужно провести Красную Шапочку к домику бабушки, не задевая «ловушки» (волков, кустов).

• Используют карандаш, двигают только глазами по линии.

Нейроэлемент: одновременное проведение линии правой и левой рукой (два лабиринта).

Этап 3. «Кочки через ручей» (4 минуты)

Задача: координация и равновесие.
Задание:

• Дети прыгают по мягким модулям-«кочкам», соблюдая порядок: две правые, одна левая, поворот.

• На каждой кочке — карточка с буквой (собрать слово «ПИРОЖОК»).

Нейроэлемент: ходьба крест‑накрест (правая рука к левой ноге, левая рука к правой).

Этап 4. «Сортировка ягод» (4 минуты)

Задача: классификация по цвету и размеру.
Задание:

• В двух корзинах — красные и синие мячи/мешочки.

• Дети сортируют их, проговаривая: «Красный большой», «Синий маленький».

• Считают количество в каждой корзине: $4$ красных, $3$ синих.

Нейроэлемент: перекладывание мячей из правой руки в левую за спиной.

Этап 5. «Секретное послание» (4 минуты)

Задача: ориентировка на листе, графомоторика.
Задание:

• На листе в клетку — точка старта. Дети следуют инструкциям:

  • $2$ клетки вправо,

  • $1$ вверх,

  • $3$ влево и т. д.

• В конце — рисунок пирожка.

Нейроэлемент: рисование двумя руками одновременно (симметричные половинки пирожка).

---

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Рефлексия:

• Дети собирают «пирожки»-призы, обсуждают, какой этап был самым сложным/интересным.

• Воспитатель задаёт вопросы:

  • «Что мы делали на математической поляне?»

  • «Как помогали Красной Шапочке пройти лабиринт?»

  • «Какие упражнения были самыми весёлыми?»

Итог:

• Подведение итогов: все задания выполнены, бабушка получила гостинцы.

• Благодарность за командную работу.

• Совместное фото с «пирожками».

---

Методические рекомендации

1. Дифференциация:

   • для слабых детей — упрощённые примеры ($1+1$), помощь воспитателя;

   • для сильных — дополнительные задания (составить свой пример).

2. Безопасность:

   • модули разместить на ковре;

   • контролировать прыжки, избегать столкновений.

3. Динамика:

   • чередовать статичные и подвижные задания;

   • использовать музыку для смены этапов.

4. Нейроаспекты:

   • все упражнения направлены на синхронизацию полушарий;

   • акцент на перекрестные движения и двустороннюю активность.

5. Речевой компонент:

   • поощрять полные ответы («Я решил пример: $3+2=5$»);

   • вводить термины: «лабиринт», «сортировка», «координаты».

---

Ожидаемые результаты

• Познавательные: дети решают простые математические задачи, ориентируются на листе в клетку.

• Речевые: активно используют математическую лексику, строят предложения.

• Физические: улучшают координацию, равновесие, межполушарное взаимодействие.

• Социально‑коммуникативные: учатся работать в группе, соблюдать правила.

 

 

Перейти к публикациям для педагогов