Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

Колчина Олеся Викторовна

воспитатель

МБДОУ ДС № 19 «Аленушка» с. Шепси

Туапсинский район, Краснодарский край

Возрастная группа: средняя (4–5 лет).

Цель: формирование представлений о правильном уходе за комнатными растениями и ответственного отношения к живой природе.

Задачи:

• образовательные: познакомить детей с основными правилами ухода за комнатными растениями (полив, рыхление, протирание листьев, опрыскивание);

• развивающие: развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно‑следственные связи, мелкую моторику;

• воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботиться о них, ответственность за порученное дело.

Материалы и оборудование:

• игрушечный медвежонок (Мишка);

• 2–3 комнатных растения в горшках (например, фиалка, герань, фикус);

• лейка с водой;

• пульверизатор;

• маленькая лопатка для рыхления;

• влажные салфетки или мягкая ткань;

• фартуки для детей;

• схема‑алгоритм «Уход за растением» (картинки: лейка → лопатка → салфетка → пульверизатор);

• корзина с «больным» растением (листья пыльные, почва сухая, несколько поникших листьев).

Предварительная работа:

• наблюдения за растениями в уголке природы;

• беседы о том, что нужно растениям для роста;

• чтение художественной литературы о растениях («Сторож» Е. Благининой, «Одуванчик» Е. Серовой);

• дидактические игры «Найди такое же», «Чего не стало».

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 мин)

• Мотивационный момент. Воспитатель вносит игрушку — грустного Мишку.

Воспитатель. Ребята, к нам пришёл Мишка. Посмотрите, какой он невесёлый. Он рассказал мне, что у него дома есть комнатное растение, но оно стало вянуть. Мишка не знает, как за ним ухаживать. Давайте поможем ему научиться!

• Постановка цели.

Воспитатель. Сегодня мы станем учителями для Мишки и покажем, как правильно ухаживать за растениями. Вы готовы?

• Актуализация знаний. Беседа:

  • Что нужно растениям, чтобы они росли здоровыми? ($\text{свет}$, $\text{вода}$, $\text{воздух}$, $\text{тепло}$)

  • Как понять, что растение нуждается в поливе? (почва сухая, листья поникли)

  • Почему важно протирать листья? (чтобы растение могло «дышать»)

2. Основная часть (15–18 мин)

• Демонстрация приёмов ухода. Воспитатель показывает каждый этап, комментируя действия:

  1. Полив.

     • Проверить влажность почвы пальцем.

     • Поливать аккуратно по краю горшка, чтобы не размывать землю.

     • Использовать воду комнатной температуры.

     Воспитатель. Смотрите, Мишка, вот так мы поливаем растение. Вода должна быть не холодная и не горячая, как наша ладошка.

  2. Рыхление.

     • Взять маленькую лопатку.

     • Осторожно рыхлить почву вокруг растения, не повреждая корни.

     Воспитатель. Теперь нужно разрыхлить землю, чтобы к корням поступал воздух. Делаем это бережно, как будто щекочем растение.

  3. Протирание листьев.

     • Взять влажную салфетку.

     • Аккуратно протереть каждый лист с двух сторон.

     Воспитатель. Листья нужно чистить, чтобы они могли дышать и ловить солнечный свет.

  4. Опрыскивание.

     • Наполнить пульверизатор водой.

     • Опрыскать листья, держа распылитель на расстоянии 20–30 см.

     Воспитатель. Некоторые растения любят «дождик». Мы опрыскиваем их, чтобы листья были свежими.

• Практическая деятельность детей. Дети по очереди выполняют действия под руководством воспитателя:

  • 2–3 ребёнка поливают растение;

  • 2–3 ребёнка рыхлят почву;

  • остальные протирают листья и опрыскивают растение.

  • Мишка «наблюдает» и повторяет действия за детьми.

• Анализ «больного» растения. Вместе с детьми рассматривают растение в корзине:

  • Почему оно выглядит плохо? (сухая земля, пыль на листьях)

  • Что нужно сделать, чтобы ему помочь? (полить, почистить, разрыхлить)

  • Проводят реанимационные мероприятия.

• Закрепление алгоритма. Дети вместе с Мишкой выстраивают карточки‑схемы в правильном порядке:
  $\text{лейка}\to \text{лопатка}\to \text{салфетка}\to \text{пульверизатор}$

3. Заключительная часть (5–7 мин)

• Рефлексия. Беседа:

  • Чему мы сегодня научили Мишку?

  • Какие инструменты нужны для ухода за растениями?

  • Почему важно ухаживать за растениями каждый день?

• Игра «Да‑нет». Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают «да» или «нет»:

  • Можно поливать растение холодной водой? ($\text{нет}$)

  • Нужно рыхлить землю каждый день? ($\text{нет}$)

  • Листья надо протирать от пыли? ($\text{да}$)

  • Растение может жить без света? ($\text{нет}$)

• Подведение итогов.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы стали настоящими учителями для Мишки. Теперь он знает, как ухаживать за растениями. Давайте пообещаем Мишке, что будем заботиться о наших зелёных друзьях каждый день.

• Домашнее задание. Нарисовать, как они ухаживают за растением дома, и рассказать об этом на следующем занятии.

Ожидаемые результаты:

• дети знают основные приёмы ухода за комнатными растениями;

• умеют пользоваться инструментами (лейка, лопатка, пульверизатор);

• проявляют интерес и бережное отношение к живой природе;

• могут объяснить, почему важно регулярно ухаживать за растениями.

Методические рекомендации:

• следить за безопасностью при работе с водой и инструментами;

• учитывать индивидуальные возможности детей при распределении заданий;

• использовать похвалу и поддержку для мотивации;

• в случае ошибок корректировать действия мягко, без критики.

  Перейти к публикациям для педагогов