Балабанова Елена Владимировна
воспитатель
МБДОУ ДС № 41 «Ивушка» г. Туапсе
В соответствии с требованиями ФОП ДО к познавательному развитию (образовательная область «Познавательное развитие») занятие способствует формированию первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, развитию любознательности и познавательной мотивации.
Учитываются возрастные характеристики детей 5–6 лет, предусмотренные ФОП ДО: развитие способности к элементарному анализу, сравнению, классификации, а также интереса к причинно-следственным связям.
В занятие включены элементы социально-коммуникативного развития (работа в группе, обсуждение результатов деятельности) и речевого развития (пересказ, описание, использование новой лексики).
Методы и формы организации деятельности соответствуют принципам ФГОС ДО и ФОП ДО:
Деятельностный подход: дети не получают знания пассивно, а добывают их через практические действия — эксперименты, игры, наблюдение, рисование.
Игровая форма: мотивационный этап с персонажем (профессором Энтомологом), игра «Угадай насекомое», физкультминутка «Весёлые насекомые» делают занятие увлекательным и соответствуют требованию ФОП ДО о признании игры как сквозного механизма развития.
Интеграция образовательных областей: в ходе занятия сочетаются познавательное развитие (изучение насекомых), речевое развитие (пересказ, описание), художественно-эстетическое развитие (рисование) и физическое развитие (физкультминутка).
Поддержка инициативы детей: педагог использует открытые вопросы, поощряет самостоятельность в выполнении заданий (например, в игре «Собери насекомое» и творческом задании).
Материалы и оборудование (презентация, глобус, картинки, природный материал, раздаточные карточки) обеспечивают наглядность и доступность информации, что соответствует требованиям к предметно-развивающей среде в ФГОС ДО и ФОП ДО.
Рефлексия в конце занятия позволяет детям осмыслить полученный опыт, а педагогу — оценить достижение целей, что согласуется с подходом ФОП ДО к педагогической диагностике как изучению деятельностных умений и интересов ребёнка.
Таким образом, конспект реализует ключевые положения ФГОС ДО и ФОП ДО: индивидуализацию обучения, деятельностный подход, интеграцию образовательных областей и признание ребёнка активным субъектом образовательного процесса
Цель: формирование целостного представления о мире насекомых и их роли в природе.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять знания детей о многообразии насекомых
- Формировать представления о среде обитания насекомых
- Закреплять знания о пользе и вреде насекомых
Развивающие:
- Развивать наблюдательность и любознательность
- Совершенствовать навыки сравнения и классификации
- Развивать речь и мышление
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе
- Формировать экологическую культуру
Материалы и оборудование
Демонстрационный материал:
- Презентация «Мир насекомых»
- Глобус
- Картинки с изображением насекомых
- Корзинка с природным материалом
Раздаточный материал:
- Карточки для игры «Собери насекомое»
- Листы для рисования
- Краски, кисти
Методы поощрения
Словесные:
- Похвала
- Одобрение
- Поощрение
Практические:
- Вручение значков «Юный энтомолог»
- Коллективное обсуждение успехов
Методические рекомендации
Создание атмосферы:
- Поддерживать интерес детей
- Чередовать виды деятельности
- Использовать наглядные материалы
Организация работы:
- Учитывать индивидуальные особенности
- Создавать ситуации успеха
- Поддерживать инициативу детей
Ход образовательного события
1 этап: Мотивационный
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
Звучит музыка леса |
|
|
- Ребята, сегодня к нам в гости прилетел необычный гость |
|
|
- Это профессор Энтомолог, который приготовил для нас интересные задания |
|
|
- Хотите узнать о таинственном мире насекомых? |
- Молодец, [имя ребёнка]! |
|
- Отличная идея, [имя ребёнка]! |
2 этап: Основной
|
Содержание |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Обратная связь |
|
2. Игра «Угадай насекомое» |
Педагог описывает насекомое, не называя его |
Дети угадывают Описывают характерные признаки |
- Правильно, [имя ребёнка]! - Отличная догадка! |
|
Использует загадки и стихи |
Отгадывают загадки Читают стихи |
- Здорово, [имя ребёнка]! |
|
Содержание |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Обратная связь |
|
3. Рассматривание иллюстраций |
Показывает картинки с изображением насекомых |
Изучают детали Задают вопросы |
- Умница, [имя ребёнка], ты наблюдательный! |
|
Рассказывает интересные факты |
Слушают Запоминают новую информацию |
- Мне нравится, как ты слушаешь! |
|
Содержание |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Обратная связь |
|
4. Эксперимент «Как летает бабочка?» |
Подготавливает материалы для эксперимента |
Участвуют в опыте Делают выводы |
- Отлично, [имя ребёнка], ты всё правильно понял! |
|
Объясняет принцип полёта |
Проводят наблюдения Делятся впечатлениями |
- Молодец, [имя ребёнка], ты внимательный! |
|
Содержание |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Обратная связь |
|
5. Физкультминутка «Весёлые насекомые» |
Проводит разминку |
Выполняют движения Повторяют за педагогом |
- Супер, [имя ребёнка]! Ты двигаешься как настоящий жучок! |
|
Контролирует правильность выполнения |
Подражают движениям насекомых |
- Здорово, [имя ребёнка], ты отлично справился! |
3 этап: Практический
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
1. Игра «Собери насекомое» |
- Молодец, [имя ребёнка]! |
|
2. Творческое задание «Нарисуй любимое насекомое» |
- Отличная работа, [имя ребёнка]! |
|
3. Составление рассказов о насекомых |
- Здорово, [имя ребёнка], ты внимательный! |
4 этап: Рефлексия
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
- Что нового узнали о насекомых? |
- Супер, [имя ребёнка]! |
|
- Какие насекомые вам понравились больше всего? |
- Мне нравится твой ответ, [имя ребёнка]! |
|
- Как мы можем помочь насекомым? |
- Отличная идея, [имя ребёнка]! |
Список литературы.
- Марковская М.Н. Экологическое воспитание дошкольников: практическое пособие. – М.: АРКТИ.
- Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: учебное пособие. – М.: Академия.
- Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Карапуз.
