Гадельшина Наталья Александровна
педагог-психолог
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Снежинского городского округа
«Детский сад общеразвивающего вида № 2»
г.Снежинск
Цель: формирование взаимосвязанных психических процессов, определяющих познавательные возможности ребенка; развитие свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределяемости, концентрации и объема); развитие эмоционально-волевой сферы.
Задачи:
- Развивать концентрацию внимания, переключаемость и объем внимания.
- Развивать способность запоминать материал через игровую деятельность.
- Развивать произвольность, умение слушать товарища и педагога.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная.
Материалы и оборудование: мяч, секундомер.
Демонстрационный материал: простые карандаши (6 шт.), раздаточный материал «Найди точно такой же и обведи» (6 листов А4) автор Ш. Ахмадуллин, «Найди 7 отличий» (6 листов А4).
Образовательная ситуация
Вводная часть
(Приветствие)
Педагог-психолог: «Здравствуйте, дети! Давайте мы с вами пофантазируем о том, на что сегодня похоже наше настроение. Моё настроение сейчас похоже на тёплый летний день! А ваше?»
(Далее, дети по кругу сообщают о своём настроении)
Педагог-психолог: «Хорошо. Ребята, предлагаю наше занятие начать со сказки. А знаете ли вы какие-нибудь правила, чтобы нам всем было комфортно сочинять сказку?»
Дети: «Слушать, быть внимательными, не подсказывать, отвечать, поднимая руку».
Педагог-психолог: «Хорошо! Я начну, затем буду передавать мяч по кругу. Когда мяч попадёт к вам в руки – значит, ваша очередь придумывать».
Основная часть
Педагог-психолог: «Предлагаю вам всем вместе придумать интересную сказку. Я начинаю, а вы продолжаете. В этом нам поможет мяч, который будет передаваться по кругу. Когда мяч попадёт к вам в руки – значит, ваша очередь придумывать продолжение сказки»
Педагог-психолог: «Жил-был в одном городе мальчик. Звали его Миша, и он очень боялся…»
(Мяч передаётся по кругу, дети сочиняют сказку)
Педагог-психолог: «У нас получилась отличная сказка, а теперь предлагаю сесть на свои места».
(Дети садятся за столы)
Упражнение: «Найдите 7 отличий»
Педагог-психолог: «Рассмотрите две картинки. Найдите и обведите все различия между ними, затем назовите, поднимая руку»
(На столах лежат две картинки.
Рассматривают находят и обводят различия)
Педагог-психолог: «Кто готов дать ответ?»
(Педагог – психолог спрашивает ответ)
Педагог-психолог: «Дети, а давайте поиграем в забавных мартышек? Я прошу вас встать рядом со своим стулом»
Упражнение: «Забавные мартышки» (Нейропсихологическая коррекция межполушарного взаимодействия)
Педагог-психолог озвучивает задание:
- Левой рукой взяться за кончик носа.
- Правой рукой взяться за левое ухо.
- Одновременно отпустить ухо и нос.
- Хлопнуть в ладоши.
- Поменять положение рук с точностью «до наоборот».
(Педагог-психолог выполняет упражнение вместе с детьми несколько раз, при успешности выполнения увеличивает темп)
Педагог-психолог: «Очень хорошо»
Педагог-психолог: «Предлагаю вам сесть обратно на свои места»
Упражнение: «Найди точно такой же и обведи».
Педагог-психолог: «Посмотрите, на верхнюю часть листа, на котором нарисована «Ракета обведенная в круг». Вам надо найти точно такую же и обвести. Время выполнения – 2 минуты. Когда время закончится, прошу остановиться и отложить карандаш»
Педагог-психолог: «Напишите, пожалуйста, в уголке своё имя»
(Педагог-психолог помогает тем детям, которые не умеют писать)
Заключительная часть
Педагог-психолог: «Дети, встаньте, пожалуйста, на ковёр, мы поиграем с вами в игру «Ухо-нос». Выполнять нужно только то, что я скажу. Но я буду вас путать и показывать совсем не то, что скажу!»
(Дети выполняют упражнение)
Упражнение: «Ухо-нос»
(Взрослый произносит вслух слово «ухо» и берётся за ухо, произносит слово «нос» и берётся за нос. Ребёнок повторяет его действия. Через некоторое время взрослый начинает запутывать ребёнка, ошибаться. Например, говорит «нос» и берётся за ухо, говоря «ухо», берётся за колено. Задача ребёнка — не сбиться)
Рефлексия занятия.
Педагог-психолог: «Что вам больше всего понравилось (не понравилось)?»
Дети: «Сочинять, находить отличия, искать ракету и тд.»
Педагог-психолог: «В чем испытывали затруднения?»
Дети: «игра «Ухо-нос»
Педагог-психолог: «Наше занятие подошло к завершению! Вы все молодцы!
До свидания»
