«Играя развиваем фонематический слух».
Речь – это великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако, на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового развития ребенка. Развитый фонематический слух ребенка является непременным условием успешного обучения в школе. Фонематический слух – это правильное восприятие звуков родного языка. От фонематического слуха первоначально зависти то, как быстро начнёт говорить ребёнок правильно, то есть развитие звуковой стороны речи. Затем, при подготовке к школе, фонематический слух очень важен при обучении чтению, так как первоначально необходимо познакомить ребенка со звуками, а потом уже с буквами и в целом с составом слова. Для того, чтобы развивать фонематический слух, можно использовать специальные дидактический игры. Предложим несколько игр для развития фонематического слуха. Которые построены на умении правильно слышать звуки родного языка.
Игра «Угадай, что звучало». Учить ребёнка различать шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери, различать в баночках звуки разных круп, скрепок, пуговиц и другие бытовые звуки.
Игра «Жмурки». Ребёнку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.
Игра «Похлопаем». Ребёнок повторяет ритмический рисунок хлопков.
Игра «Три медведя». Ребёнок отгадывает за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Затем ребёнок сам говорит за трёх медведей, изменяя высоту голоса.
Игра «Верно – Не верно». Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, порота, ворота). Задача ребёнка хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
Игра «Раздели на слоги». Совместно с ребенком педагог произносит слова «па-па», «ло-па-та», отхлопывая слоги.
Игра «Что лишнее». Взрослый произносит ряды слогов «па-па-ба-па», ребёнок должен хлопнуть, когда услышит лишний слог.
Игра «Путешествие по комнате». Взрослый предлагает ребенку ходить по комнате и находить предметы, в названиях которых есть заданный звук.
Игра «Поймай мяч – назови слово». Взрослый называет звук и бросает мяч, ребёнок , возвращая мяч, называет слово, которое начинается с этого звука.
Игра «Волшебники». Учим детей заменять один слог в слове другим (том-дом-ком).
Игра «Сколько звуков». Взрослый называет один, два, три звука, ребёнок на слух определяет их количество и последовательно называет.
Игра «Что общего?». Педагог произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть определённый звук и спрашивает у ребёнка какой звук общий для всех этих слов.
Игра «Кто больше слов придумает?». Дети по очереди называют слова на заданный звук.
Удачи, успехов и удовольствия в совместном досуге с ребёнком!
Ошкина Н.А. – учитель-логопед
МАДОУ МО г. Краснодар
«Центр-детский сад №180».
